eポートフォリオ(ePortfolio)

感動詞は、感動、応答、呼びかけなどの機能を担う品詞だけではなく、談 話の進行と維持に重要な役割を果たしている。国際交流基金が発表した「JF スタンダードの木」によると、コミュニケーション言語能力は、言語構造的 能力、社会言語能力、語用能力の三つから構成される。感動詞はこの三つの 能力すべてに関わる要素であり、熟達した言語使用者になるためには重要な 学習項目といえる。 また、感動詞は他の文法項目と異なり、日本語母語話者にとっては無意識 に使用される自然習得的な要素である。しかし、学習者は感動詞の意味と機 能を明確に把握して初めて感動詞を使いこなすことができる。野田(2015) は、学習者が母語の感動詞をそのまま日本語に置き換えることによる誤用や 不自然さを指摘している。このように、感動詞はその多機能性や文脈依存性 のため、教科書における適切な導入と練習が重要な課題であるといえる。そ こで本稿では、中国国内で広く使用されている日本語教科書を対象に、その 中で感動詞がどのように扱われているのかを明らかにしたうえで、効果的な 導入および練習方法を探る。 This study explores the representation of interjections in Japanese language textbooks widely used in Chinese higher education, with a focus on their definitions, classifications, and practical applications. Interjections are essential for expressing emotions, maintaining discourse flow, and facilitating natural communication; however, they are often underrepresented in language education materials. Through an analysis of three widely used textbooks, this study identifies significant issues, including inconsistent definitions and classifications, inadequate explanations of meanings and functions, and limited integration into practice activities. Furthermore, the lack of systematic descriptions of acoustic features such as intonation and duration undermines learners’ ability to use interjections appropriately in real-life contexts. The practice exercises provided are largely generic, lacking situational specificity and opportunities for learners to engage with interjections in meaningful ways. To address these shortcomings, this study proposes incorporating detailed descriptions of interjections’ pragmatic and acoustic features, alongside contextualized practice exercises that reflect the sociolinguistic complexity of interjections. In the context of Chinese higher education, where a high student-to-teacher ratio necessitates a reliance on textbooks for autonomous learning, these improvements are especially critical. This study underscores the need for a more comprehensive and pedagogically informed approach to teaching interjections, bridging the gap between linguistic research and practical education.